在張沈董事長和陳力華院長的指導下，基礎部修訂完成公共基礎課教學大綱。其中2016級《職業(yè)漢語》、《基礎英語》、《高職應用數(shù)學》等課程，通過設計良好的課堂教學模式及改善教師資源等方式，激發(fā)了學生的學習欲望。
主要做法：
一是舉辦辯論賽及公共演講模擬，提升學生綜合職業(yè)能力。該課程教師為了讓學生能真正理解各類書面表達的運用方法，不定期在課堂內(nèi)進行辯論賽及公共演講模擬訓練等，讓學生真正體驗到學有所用。這種實踐訓練能夠在一定程度上促進學生對國家語言文字的認知，同時也能改善其口語表達及書面表達的能力；
二是創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。《基礎英語》課程在課堂教學上采取了另一種教學模式——情境創(chuàng)設。英語教師們在日常的課堂教學中選取與學生日常生活相近的話題，通過創(chuàng)設問題語境，鼓勵學生開口講英語并解決相應問題，突出了教學內(nèi)容的實用性和針對性，達到教學改革“因材施教”的要求；
三是加強師資隊伍建設，推進“因材施教”。高職應用數(shù)學在原先一元微積分基礎上，增加部分中學數(shù)學內(nèi)容，更適應高職學生學習?！陡呗殤脭?shù)學》教研組還引進了優(yōu)秀數(shù)學教師，加強了師資力量，大家共同研討針對我院學生學習水平和學習特性的教學方案，以便更好地落實“因材施教”的教改理念；
四是積極開展創(chuàng)建比賽，達到“以賽促學”的目的?；A部的課程教師們走出課堂，舉辦了各種與課程相對應的比賽，例如英語口語比賽等。教師們以競賽為契機，促進學生對自我學習能力的認知，激發(fā)其學習英語的興趣，培養(yǎng)其英語口語的應用能力，不斷積累在英語教育教學改革方面的成功經(jīng)驗。
總之，我們相信經(jīng)過多方的努力，基礎部的全體教師一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學大綱審核討論會中所達成的共識——一定要培養(yǎng)出“量身定制”的人才。
（撰稿 基礎部 段夢夢）